当你接触过一些富人家的孩子后你会发现，他们素质特别高。特别自律，甚至都不用家里人帮忙，绝对不是以前电视剧里面那样。
《小舍得》中颜子悠也是学霸型的孩子，但是整个成长期都在妈妈的一手安排下完成，孩子自己的想法不被倾听，最后因为压力过大，产生幻视、幻听等严重心理问题。学习成绩一落千丈，还出现各种行为偏差。
无独有偶，在《小欢喜》中高三的英子最终也因为妈妈过度的干涉她的想法，最终和妈妈决裂，导致离家出走的极端行为。
所以，在孩子学习成长的过程中，父母需要完成的最重要的一件事就是尊重孩子的独立人格。
孩子是学习的主体，学习成绩也是决定孩子未来的人生发展的。而孩子自己如果不足够清楚这其中的关系，家长一味的强制逼迫最终损害的必然是亲子关系。
有一次数学测验，米桃因为超纲的附加题没有做出来而没有得到第一名，自己非常失落。妈妈得知原因后，想尽办法让米桃可以参加数学辅导，把课程之外的内容补回来。
米桃妈妈的这份助力，完全是在孩子需要和渴望的前提下进行的。所以，米桃无论在哪里学习都是非常的认真，足够的珍惜和努力。
这样的妈妈是值得我们推崇的，尊重孩子的学习需要，让孩子自己成为学习的主体，家长是孩子学习的助攻。
在学习心理学中关于学习的驱动力，分内驱力和外驱力两种。
外驱力是家长日常都会使用的一种方式，孩子成绩好有各种奖励，成绩不好也会进行相应的处罚等。
能够产生持久稳定学习动机的是内驱力，内驱力是通过孩子的兴趣爱好方向，帮助孩子确立合理的人生理想。从认知层面来提高孩子学习成绩与人生理想的必然联系，然后激发孩子主动学习的积极性。
父母可以主动开发孩子的内驱力，通过以下两个步骤完成：
一起探讨孩子的每个兴趣爱好。
父母可以和孩子一起深度探讨孩子的兴趣爱好。为什么有这个爱好，认真倾听孩子对于自己爱好的描述，了解孩子未来的职业理想和兴趣之间的关系。
有的父母会觉得说，“我知道我孩子喜欢什么，从小他就喜欢航天，我给他买各种各样的航天模型和书籍。”但是，有的孩子喜欢航天是有自己的航天梦想，想成为一名航天员。而有的孩子喜欢航天仅仅是因为航天领域的炫酷。
所以，这个过程中倾听孩子更重要。让孩子充分表达自己的喜爱，然后可以询问想不想在长大后进入这个领域。
树立相关领域的榜样人物。
孩子内驱力发掘的重要步骤就是树立榜样人物。孩子的思维逻辑还不够完善，对于兴趣和榜样不会自动与自己的成就联系起来。所以，家长就可以帮助孩子一起了解榜样人物的成长故事，激励孩子把学习目标放到现阶段的学习任务上。
比如，中国第一位进入太空的航天员是杨利伟，第一位女航天员是刘洋。或者是孩子自己喜欢的某个人物。和孩子一起探索这些榜样是如何读的大学，如何读的中学，如何读的小学。能够帮助孩子把榜样和学习一步一步挂钩联结。
孩子理想中的榜样人物能够激发孩子学习的内在驱动力，而对于每天的学习行动力就需要身边能够提供的榜样力量。
父母做为榜样是孩子最好的行动力量来源。
父母与孩子先天的血缘和抚育关系，在遗传基因和潜意识中孩子最容易关注到父母的行为。
所以当父母一面鼓励、要求孩子好好学习、出人头地，一面自己得过且过的刷着手机、荒度生命，最终会发现孩子内心并不会听从父母的期待。
在大量陪读陪作业的家庭中尤其明显：父母亲坐在旁边刷手机，盯着孩子做作业，得到的结果只能是鸡飞狗跳。甚至有的父母自己不爱看书，为了陪孩子做作业，假装看书竟然睡着。
父母的榜样力量如何完成?父母自己能够积极热爱学习自然是最好的言传身教。而很多父母没有时间和精力来读书学习，也可以用自己对待工作和生活的积极态度来成为孩子的行动榜样。
就像米桃的父母那样，热心、善良、积极勇敢的面对生活，这本身就是一份强而有力的生命活力。
在基础教育资源越来越公开公共化的今天，父母的财力不再成为推动孩子成绩的必然力量。对孩子影响越来越深远的反而是父母的行为表现。这就让大多数经济普通而责任心强的父母松了口气，却也让许多打着赚钱旗号不履行职责的父母揭下面纱。
